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我眼中的老师作文10篇

2019-10-06 02:31  作者:admin  
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  我眼中的老师作文 10 篇 我眼中的老师作文: 我眼中的老师 我有一个十分负职责的老师,她既是我们的班主任,也是我们的语文老师。 她就是我们最喜欢的―田老师。田老师有一头棕色的短发,一双水汪汪的 大眼睛, 还戴着一个漂亮的蓝眼镜。 初见田老师, 她就给人一种和谒可亲的感觉, 所以,我在几个老师中,最喜欢田老师。田老师的教课方法很特殊。她怕我们觉 得上课无聊, 总会在上课的时候给我们引进一些课外知识,或者给我们讲几句风 趣幽默的话逗我们乐。有时让我们听得入迷,有时逗得我们笑个不停。田老师是 个十分负职责的老师, 她从不轻意放下任何一个同学。田老师刚接我们这个班的 时候,班里总是有几个小尾巴尖,可她从来没有放下过他们。有时他们不完成作 业,田老师会一向陪着他们,有时候天黑了才走。田老师经常嗓子不好,有时候 上课她很努力的说,但声音还是小,我很心疼田老师。[由整理] 这就是我们的田老师,我爱我们的田老师! 我眼中的老师作文: 我眼中的老师 我有一位严厉的班主任。她有一头弯曲的短发衬托着她圆圆的脸,她不高 的鼻子上托着一副眼镜,显得很神气,看上去让人觉得有点害怕。 我的老师平时对我们比较严厉,记得有一次,那是我值日,数学老师用完 黑板我们忘了擦黑板, 她上课的时候看见了很生气,还说我们下次要是再忘了擦 黑板,她就罚我们扫地扫一个星期。 但是,她也有温和的一面,那是前天才发生的事情,我们班有一位同学, 她上课十分不认真,上课经常想入非非,还把学习时间都放到别的地方去。老师 明白后,耐心地教导她,还跟她说此刻是学习的时间,不就应去想别的东西,只 有努力学习,才能够有完美的前途。我们都明白老师用心良苦,但是能不能悔改 就靠那位同学了。 这就是我的班主任。 我眼中的老师作文: 我眼中的好老师 人们说,教师是人类灵魂工程师。我以前看到爷爷的一句名言:一 个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体美劳全面发展、有社 会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师。 是啊, 老师, 多么神圣的一个职业; 老师,多么伟大的一个职业。在我的心中,曾有一位我永远都不会忘的老师―― 王老师。 王老师虽只教了我两年,但他的一句警告,一个微笑都好像在我的耳旁回 荡着。我还记得,王老师经常在课上给我们讲笑话,让我们简单一下;我还记得 王老师为了让我们更加了解课文,在课上做实验;我还记得,王老师语重心长的 对犯了错的同学讲道理。在以前,我总认为语文要写作文,要阅读分析,我并不 喜欢语文,但自从碰到了王老师,我渐渐地觉得语文并不是我想像中那么难,并 开始喜欢上了语文。这一切的一切,都使我难以忘怀。但有一件事,我至今记忆 犹新。那一次,我数学考砸了,数学老师不但在课上批评了我,下课后,老师还 把我叫到办公室训了一顿, 这是我原本“受伤”的心灵再次受到严重的打击。接 下来的什么课我都听不下去了, 这一切, 王老师都看在眼里, 他把我叫到办公室, 让我坐下,问我出了什么事,我一五一十的告诉了王老师,他笑着拍了拍我的肩 膀,说:“难免有一次失误是很正常的,王老师小时候有好多次比你考的还要糟 糕呢,记住:失败是成功之母。这次考得不好,只要下次考试不要再犯相同的错 误,老师相信你能行的。”这一席话,说的我热泪盈眶,我暗暗地把这些话全部 记在脑子里,在下一次的考试中,我个性认真,个性仔细。最后,功夫不负有心 人,我取得了班中第一的好成绩,这一切都要归功于王 老师。 我心中的好老师,我眼中的好朋友,王老师,我永远都不会忘记你! 我眼中的老师作文: 我眼中的好老师 人们说,教师是人类灵魂工程师。我以前看到爷爷的一句名言:一 个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体美劳全面发展、有社 会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师。 是啊, 老师, 多么神圣的一个职业; 老师,多么伟大的一个职业。在我的心中,曾有一位我永远都不会忘的老师―― 王老师。 王老师虽只教了我两年,但他的一句警告,一个微笑都好像在我的耳旁回 荡着。我还记得,王老师经常在课上给我们讲笑话,让我们简单一下;我还记得 王老师为了让我们更加了解课文,在课上做实验;我还记得,王老师语重心长的 对犯了错的同学讲道理。在以前,我总认为语文要写作文,要阅读分析,我并不 喜欢语文,但自从碰到了王老师,我渐渐地觉得语文并不是我想像中那么难,并 开始喜欢上了语文。这一切的一切,都使我难以忘怀。但有一件事,我至今记忆 犹新。那一次,我数学考砸了,数学老师不但在课上批评了我,下课后,老师还 把我叫到办公室训了一顿, 这是我原本“受伤”的心灵再次受到严重的打击。接 下来的什么课我都听不下去了, 这一切, 王老师都看在眼里, 他把我叫到办公室, 让我坐下,问我出了什么事,我一五一十的告诉了王老师,他笑着拍了拍我的肩 膀,说:“难免有一次失误是很正常的,王老师小时候有好多次比你考的还要糟 糕呢,记住:失败是成功之母。这次考得不好,只要下次考试不要再犯相同的错 误,老师相信你能行的。”这一席话,说的我热泪盈眶,我暗暗地把这些话全部 记在脑子里,在下一次的考试中,我个性认真,个性仔细。最后,功夫不负有心 人,我取得了班中第一的好成绩,这一切都要归功于王 老师。 我心中的好老师,我眼中的好朋友,王老师,我永远都不会忘记你! 我眼中的老师作文: 在我心目中有许多人值得我敬佩,但是,我觉得我最敬佩的人是老师,有 些人把老师比喻成领航人, 在知识的海洋中指明一条光明的航线;还有些人把老 师比喻成辛勤的园丁勤劳地培育着我们这些幼苗;而我看他们像蜡烛,默默地为 我们燃烧自己、照亮别人。 我们班的班主任英姐想必大港七中上千学子不会不闻吧,那家伙,那是无 人不知,无人不怕,以前一个班 30 个大港一中的惊人战绩,一向是大港区的历 史。 我们英姐有惊人战绩的原因,我想是因为英姐与别的老师不同的原因吧, 英姐与别的老师不同的原因是因为别的老师总是担心我们这做不好那做不好, 英 姐不,我们英姐事事都让我们做,培养我们自主自觉自律,最神的,就是英姐连 讲课都让我们讲。厉害吧,想明白怎样回事吗,听我细细道来。 话说英姐去杭州参加全国优秀教师会议,去了好几天,期间没人上语文课, 更没人管班级,别的老师肯定找其他老师帮忙,我们英姐不,其他老师讲的还不 必须有我们讲的好呢,英姐十分放心的让我们自己管理班级。结果,我们表现十 分优秀,真能够用两个字形容“神了”。 我们能够做到这种地步,完全是因为我们的英姐,没有她,我们可能也是 一盘散沙,没有她,我们不会有这天的成绩,所以,英姐是我最喜欢的老师。我 们班的班主任英姐想必大港七中上千学子不会不闻吧,那家伙,那是无人不知, 无人不怕,以前一个班 30 个大港一中的惊人战绩,一向是大港区的历史。 我们英姐有惊人战绩的原因,我想是因为英姐与别的老师不同的原因吧, 英姐与别的老师不同的原因是因为别的老师总是担心我们这做不好那做不好, 英 姐不,我们英姐事事都让我们做,培养我们自主自觉自律,最神的,就是英姐连 讲课都让我们讲。厉害吧,想明白怎样回事吗,听我细细道来。 话说英姐去杭州参加全国优秀教师会议,去了好几天,期间没人上语文课, 更没人管班级,别的老师肯定找其他老师帮忙,我们英姐不,其他老师讲的还不 必须有我们讲的好呢,英姐十分放心的让我们自己管理班级。结果,我们表现十 分优秀,真能够用两个字形容“神了”。 我们能够做到这种地步,完全是因为我们的英姐,没有她,我们可能也是 一盘散沙,没有她,我们不会有这天的成绩,所以,英姐是我最喜欢的老师。 我眼中的老师作文: 毛老师是我们班的班主任,我们一齐来认识一下吧。 毛老师中等身材,圆圆的脸上嵌着一双大大的眼睛,眼睛前面遮了两块厚 厚的玻璃片儿。 一头乌黑发亮的头发在后面拢起抓成了一根麻尾辫。她讲话的时 候声音柔柔的,就像妈妈的声音。 记得有一天,天气还很冷,我一不留意被一个大哥哥撞倒了,跌在水坑里, 浑身上下都湿漉漉的。毛老师见了,忙把我拉到暖暖的办公室里。一边不停地帮 我擦干身体,一边迫不及待地拿起电话就给我家里打。一会儿,外婆就来了,我 换上干衣服,就不会感冒了。 每当我发表文章时,毛老师就赞不绝口,还给我小胸章作为奖励。此刻我 已经有四个小胸章了,它们但是我用汗水换来的,我一向都珍藏着。 但是此刻毛老师暂时不教我们了,听说是有了小宝宝回家休养去了。我心 里暗暗盼望:毛老师,您在家里要好好地休息,健健康康地生下小宝宝。但是要 早点回来哦,因为我们也是您的孩子呀。 我眼中的老师作文: 我眼中的老师像是那辛勤劳作的农民,不管风吹和日晒,都在不辞辛勤的 劳作着。其实老师也是一个看似神圣,但务必要具备许许多多的条件才行的。 其实在老师的这个职位上,虽然知识面很重要。但是老师的心态,处理事 情的方法和和学生们相处的方式更为重要。 我们先从老师的心态说起吧。有些老师有一次被自己的学生丢了面子就会 心有疙瘩, 怎样都去不掉, 好像是一生的羞辱; 有些老师对自己的学生严格要求, 不能有丝毫怠慢, 如果有同学学得不好就会在心里觉得这个孩子很差劲,没救了 放下了;还有些老师会细心和耐心的教自己的学生,视他们为儿女,得知他们学 习上有困难,就会更重视他们,而不会放下。在着 3 种里,我相信第 3 种的老师 是大家都会喜欢的。 好了,此刻让我们聊聊老师的处理事情的方法,我们再来举 2 个例子吧。 一些的老师在自己的学生犯错误是第一反应肯定是“江湖老 5 招”, 哪 5 招呢? 那当然是:罚抄罚写罚站写检查叫家长;二另一些的老师呢,则不会这样做的, 而是会细心,有耐心的对着学生进行礼貌和温柔的教育。不用说,大家肯定喜欢 第 2 种的老师啦! 最后,就轮到最重要的了,就是和学生的相处方式,老规矩这次有 4 个例 子。 部分老师是和自己的学生相处是从头到尾都是对学生很冷漠的,与学生的关 系十分疏远; 部分老师是第 1 种老师恰恰相反的,是从头到尾都和学生相处的很 融洽,和学生的关系很好;部分老师是一开始对学生很好,可半途中就是因为我 一开始说的老师的心态的问题, 是那些老师开始对自己的学生冷漠起来了;最后 一部分的老师是一开始都学生很冷漠,可半途中突然发现了学生的温度,天真和 可爱,然后就和学生的关系越来越好。以上的 4 种中,排行第一的肯定是第 2 种,第 2 的是第 4 种,第 3 的是第 3 种,垫底的猜都不用猜果断的是第 1 种。 老师有好老师,也有差老师。差老师很容易当,但好老师不容易当。但如 果按我提的推荐去做, 其实好老师当起来其实也不是个性难的。 老师们, 努力吧! 我眼中的老师作文: 我眼中的老师 说起陈老师,我们学校很多小朋友都认识她。不仅仅仅因为她是我们学校 的副校长,更主要的是她对小朋友个性和蔼,所以我们打心眼里喜欢她。 陈老师中等个子,鼻梁上架着一副眼镜,眼镜后有一对美丽的大眼睛。那 眼睛好像有特异功能,目光能射到你的心底里去。每当上课时,我总爱悄悄注意 她那双眼睛。这双眼睛会说话,当你上课走了神,那眼睛中充满了期盼;当我们 上课用心发言, 精彩的口语表达总会招来陈老师含笑的目光,那眼睛里充满了赞 赏。 每当碰到难题时,陈老师总是不厌其烦地给我们讲解,直到我们完全弄懂 为止;每当我们有点滴进步时,她总会在备忘本上写下一句让我们感动的话 语――“看到你进步了,我真高兴!”“你能主动举手了,我为你高兴!”…… 陈老师就是这样一位尽职尽责的好老师。 我眼中的老师作文: 我眼中的老师 李老师相貌普通,尖尖脸,鼻子略高,浓眉大眼,眼皮一单一双,会做出 奇异的神情。他笑起来个性可爱。我很喜欢看他笑,他笑起来我感到一种温暖。 我是李老师门下,在班上我感到前途远望,是亲爱的李老师一次次鼓励我,帮忙 我们解决学习和生活上的困难。 尽管他个子不算高, 但在我的心中却是无比高大。 先拿学习来说。刚进初中的第一次月考,我考得不理想,很是气馁。李老 师让我拿上试卷去办公室找他。他见我去了,二话没说就全心地给我讲解,直到 我把每个题弄明白。之后他又激励我:“你其实学得很踏实,这次考试没多大问 题,但没考出你本有的水平,肴认真学习,争取三年后考上重点高中。”听了他 的话我更有信心,更加促使我努力学习,不负老师重望。 在生活上李老师更如我们父母,关心、爱护、帮忙我们。有一次学校组织 大扫除,我不慎将手机弄丢了,急得我不知所措,差点哭了。同学们叫我告诉他 老师, 可我害怕李老师会责骂我。 李老师闻讯赶来, 问明了状况, 叫我不要急着, 他会想法帮我找回。他就急急地到广播室登寻物启事。十分钟后,李老师拿着我 那丢失的手机给并叮嘱我说:“留意,别再丢了!”捧着失而复得的手机我好感 动,好欣慰! 我觉得李老师不仅仅是位好老师,更似一位好父亲! 我眼中的老师作文: 我眼中的老师 从小学一年级开始,邢老师已经担任我们的班主任了。 在我眼中,邢老师是个严厉的老师。她要求我们:上课的时候,不准开小 差,作业认真完成,不能马虎;排队的时候要迅速,安静,整齐。如果哪位同学 作业马虎,老师就会叫他重写,一遍不行两遍,两遍不行三遍,直到写好为止。 在我眼中,邢老师是个慈爱的老师。我是午托生,中午在学校吃饭的时候, 老师经常把她的菜分一些给我,一边分一边说:“吃多点,吃多点。”那语气真 像一个妈妈,我真感动。 在我眼中,邢老师是个敬业的老师。有时,她嗓子沙哑、不舒服,但她仍 然用自己最大的声音给我们讲课,一遍又一遍,讲到我们明白为止。讲完后,我 明白她的嗓子更难受了,但她从来没有向我们埋怨半句。 邢老师就是这样的一个好老师,我们都十分喜欢她。 20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划 指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手,更 新教育 理念, 积极推 进教学 改革。 努力实 现教学 创新, 改革教 学和学 习方式 ,提高 课堂教 学效益 ,促进 学校的 内涵性 发展。 同时, 以新课 程理念 为指导 ,在全 面实施 新课程 过程中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系, 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面: 1、 深入学 习课改 理论, 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”,强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用,把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ,做到 以学促 研,以 研促教 ,真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理, 转变学 生的学 习方式 ,提高 课堂效 益,规 范教学 常规管 理,抓 好“五 关”。 (1 )备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案,提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案能体 现课改 理念。 (2 )上课 关。 (3 )作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量,本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ,要在 作业批 改上狠 下工夫 。 (4 )考试 关。以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。 (5 )质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力, 培养组 内老师 的团结 合作精 神,做 好新教 师带教 工作。 二 、常规 教学方 面: 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ,树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。 2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次,定 时间定 内容, 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢,把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容, 在实效 上下工 夫,要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 积极开 展听评 课活动 ,每位 教师听 课不少 于 20 节,青 年教师 不少于 4 0 节, 兴“听 课,评 课”之 风,大 力提倡 组内, 校内听 随堂课 。 5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页,加 强与兄 弟学校 的交流 。 我 们将继 续本着 团结一 致,勤 沟通, 勤研究 ,重探 索,重 实效的 原则, 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ,出色 地完成 各项任 务。 校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划 XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 .指导 思想: 本 学期, 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论,把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ,深入 学习和 研究新 课程标 准,积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。以新 课程理 念指导 教研工 作,加 强课程 改革, 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题, 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究,积 极支持 和开展 校本研 究,提 高教研 质量, 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ,进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ,为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。 二 .主要 工作及 活动: 1. 加强理 论学习 ,推进 新课程 改革。 组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ,积极 实践高 中英语 牛津教 材,组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点,探 索新教 材的教 学模式 ,组织 好新教 材的研 究课活 动,为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。 2. 加强课 堂教学 常规, 提高课 堂教学 效率。 强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。 在认真 钻研教 材的基 础上, 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ,从而 有效地 提高课 堂教学 效率。 加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ,引导 教师改 进教学 方法的 同时, 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。 3. 加强课 题研究 ,提升 教科研 研究水 平;加 强师资 队伍建 设,提 升教师 的教学 能力。 组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结,并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文,并 向报刊 杂志和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划,并 组织好 听课、 评课等 工作。 三 .具体 安排: 二 月份: 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。 三 月份:1 、组织 理论学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。 四 月份:1 、组织 好高三 英语口 语测试 。 2、 高三英 语复习 研讨会 。 五 月份:1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。 2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。 六 月份:1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。 2、 收集课 题活动 材料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划 一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导, 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ,以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心, 以研究 课堂教 学为重 点,以 促进教 师队伍 建设为 根本, 以提高 教学质 量为目 标,全 面实施 素质教 育。 本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导, 使教师 的评课 规范化 ,系统 化,定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”,促 进新教 师的成 长,加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。 结合区 里的活 动安排 ,开展 各项有 意义的 学生活 动,培 养提 高学生的 语文素 养,调 动启发 学生的 内在学 习动机 。 二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ,组织 教师学 习语文 课程标 准,转 变教学 观念, 深入课 堂教学 研究, 激发学 生主动 探究意 识,培 养学生 创新精 神和实 践能力 ,努力 提高学 生语文 素养。 2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设,让 “语文 研究小 组”, 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用,重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ,以老 带新, 不断提 高教师 的业务 素质。 3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙, 提高教 师说课 能力, 和评课 能力, 能够结 合主题 教研活 动,对 典型课 例进行 互动研 讨,开 展教例 赏析活 动。 4、 加强教 研组集 体备课 ,每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课,分 析教材 ,赏析 重点课 文,进 行文本 细读, 交流教 学心得 。让备 课不再 是走场 ,形式 主义, 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ,提高 教师的 素质服 务。 5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划,开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动, 激发学 生学习 语文的 兴趣, 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力, 促进个 性和谐 发展。 6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作, 及时分 析,寻 找得失 ,确保 完成各 项教学 指标。 三 、主要 工作及 具体措 施 ( 一)骨 干教师 示范、 把关, 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ,语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ,重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题, 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。 低段( 1-2 年 级)则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动,使 教研活 动更成 熟、有 效,切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。 2、 开展“ 师徒结 对”活 动,以 老带新 ,不断 提高教 师的业 务素质 。 ( 二)年 轻教师 取经、 学习, 争取出 成绩。 1、 为了提 高教学 质量, 促成新 教师迅 速成长 ,1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径,根 据个人 教学需 要,有 选择性 地进行 局部模 仿,从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1 一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ,为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础, 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。 高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。 教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。教师 要认真 学习和 研究教 材 ,转变 教学观 念,紧 跟高考 形 势的发展 ,研究 考试的 变化, 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。 按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求, 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。坚持 学科教 学为主 ,落实 基础知 识要到 位,适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ,培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ,落实 基础, 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。 二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人,其 中男生 15 人 ,女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般,多 数学生 能掌握 所学内 容,少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ,学习 方法死 板,没 有人进 行辅导 ,加之 缺乏学 习的主 动性, 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生, 课上活 泼,发 言积极 ,上课 专心听 讲,完 成 作业认真 ,学习 比较积 极主动 ,课后 也很自 觉,当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ,不管 遇到什 么题, 只要读 了两次 ,就能 找到方 法,有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法,稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。 二 、教材 分析 本 册的教 学内容: (1) 混合运 算和应 用题; ( 2)整 数和整 数四则 运算; ( 3)量 的计量; (4) 小数的 意义和 性质; ( 5)小 数的加 法和减 法; (6 )平行 四边形 和梯形 本 册的重 点:混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ,这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序, 学习使 用小括 号,继 续学习 解答两 步应用 题的学 习,进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题,使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系,开奖直播。 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力,并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。 第二单 元整数 和整数 的四则 运算, 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上, 进行复 习、概 括,整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位, 总结十 进制计 数法, 然后对 整数四 则运算 的意义 ,运算 定律加 以概括 总 结,这样 就为学 习小数 ,分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理,一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固, 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。 三 、教学 目标 ( 一)知 识与技 能: 1、 使学生 认识自 然数和 整数, 掌握十 进制计 数法, 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。 2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义, 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。 ③ 提出教 学任务 :在全 面发展 体能的 基础上 ,进一 步发展 灵敏、 力量, 速度和 有氧耐 力,武 德的培 养;引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间, 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。 在不断 体验进 步和成 功的过 程中, 表现出 适宜的 自信心 ,形成 勇于克 服困难 积极向 上,乐 观开 朗的优良 品质; 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识, 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人, 将自身 健康与 社会需 要相, 表现出 良好的 体育道 德品质 ,结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价;加 强研究 性的学 习,去 讨论与 研究技 能的实 用性, 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。 (3 )教学 目标: ① 总体目 标:建 立“健 康第一 ”的理 念,培 养学生 的健康 意识和 体魄, 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ,培养 学生的 终身体 育意识 ,以学 生身心 健康发 展为中 心,重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ,确保 每一 个学生都 受益, 以及多 样性和 选择性 的教学 理念, 结合学 校的实 际情况 ,设计 本教学 工作计 划,以 满足学 生选项 学生的 需求, 加深学 生的运 动体验 和理解 ,保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ,再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路,提 升学习 的的兴 趣,提 升学生 本身的 素质, 特别是 武德的 培养。 ② 具体目 标: 运 动参与 :a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。b 根据科 学锻炼 的原则 ,制定 并实施 个人锻 炼计划 。c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。 运 动技能 :a 认识 武术运 动项目 的价值 ,并关 注国内 外重大 体赛事 。b 有 目的的 提高技 术战术 水平, 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法, 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。 身 体健康 :a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。 b 了解 一些疾 病等有 关知识 ,并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。 c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。 心 理健康 :a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ,并努 力获得 成功感 。b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。 c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。 社 会适应 :a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。本港台开奖现场直播搅珠版。 (4 )教学 措施: 采 用教师 示范与 讲解, 学生讨 论,练 习,教 师评价 ,再进 行个别 指导, 后进行 学生练 习,最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ,培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ,达到 教学目 标;实 行培优 扶中辅 差, ,采 用学习 小组的 建立, 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能,提 升学习 的效率 ;加强 多边学 科的整 合,特 别是加 强心理 健康的 教育, 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习,以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。 二 、教学 研究的 计划 (1 )课题 研究: 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ;做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员,协 助课题 组进行 研究, 开展活 动。 (2 )校本 教研: 加强校 本课程 的开发 ,加强 体育备 课组的 教研能 力,做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ,本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ,有所 侧重。 (3 )论文 撰写: 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。 (4 )校际 、教研 组、备 课组教 研活动 :做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ,积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ,加强 提升在 校际组 的教研 水平, 做好兼 职教研 员的本 职工作 ,协助 教研员 开展教 研活动 ;积极 参加教 研组的 各项活 动,提 升教研 水平; 做为备 课组长 的 我,我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ,集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ,针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ,加强 学习过 程的评 价,协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。 高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划 生积极性 ,要求 作业在 课堂上 完成, 并及时 反馈。 4. 做好后 进生的 辅导工 作,实 施“课 内补课 ”的方 法,组 织互帮 互学。 5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。 6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。 7. 培养学 生的迁 移类推 能力。 8. 培养学 生思维 的灵活 性。 五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。 各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 (11 课 时) 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算(18 课时) 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量(6 课时) 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 (17 课 时) 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 (3 课时 ) 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形(10 课时) 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习(6 课 时) XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。 6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。 活 动安排 : 二 月份: 课例展 示交流 。王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课; 课题成 员进行 子课题 研究交 流。 三 月份: 课例展 示交流。 (姚爱 祥)组 织课题 学习, 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ;课题 成员进 行子课 题研究 交流。 四 月份: 课例展 示交流。 (姚爱 祥)组 织课题 学习, 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课;课 题成员 进行子 课题研 究交流 。 五 月份: 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ,有效 ,切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ,获得 快速成 长。 3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛,并 做好指 导、培 训工作 。 ( 三)教 研形式 稳中有 变,踏 实而生 动。 1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙, 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ,写成 评课稿 ,在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。与往 年不同 的是, 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ,不影响 正常教 学,本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ,其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。

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